03

穿過(guò)校園，來(lái)到教師辦公室門(mén)口。

門(mén)虛掩著，里面?zhèn)鱽?lái)陣陣談笑聲。

我輕輕敲敲門(mén)然后推開(kāi)，里面的景象讓我的腳步頓了一下。

蘇老師果然在。

她正端著茶杯，和幾位看起來(lái)眼熟的家長(zhǎng)言笑晏晏。

不用說(shuō)，正是群里“集資買(mǎi)車(chē)”時(shí)最積極的那幾位。

而就在我推門(mén)的瞬間，眼角余光似乎瞥見(jiàn)一位家長(zhǎng)將一個(gè)看起來(lái)頗有厚度的信封往蘇老師抽屜里塞。

蘇老師臉上掛著心照不宣的笑意。

而我們的突然出現(xiàn)，讓她臉上的笑容以肉眼可見(jiàn)的速度淡了下去。

其他幾位家長(zhǎng)也收斂了笑容，目光帶著審視和隱隱的敵意落在我和念念身上。

沒(méi)等我開(kāi)口，蘇老師先發(fā)制人。

她放下茶杯，語(yǔ)氣帶著一種刻意的嘆息。

“喲，林念姑姑，怎么又回來(lái)了？”

“正好，我也本想找時(shí)間跟你聊聊林念的情況?！?/p>

她頓了頓，目光掃過(guò)我身邊的念念。

那眼神讓小姑娘不由自主地往我身后縮了縮。

“林念這孩子吧，學(xué)習(xí)還行，就是這性格......太孤僻，不合群?！?/p>

蘇老師搖著頭，語(yǔ)氣帶著惋惜，卻字字如針。

“今天小朋友們一起做游戲，就她一個(gè)人躲在邊上，怎么叫都不過(guò)去?！?/p>

“這可不是第一次了?！?/p>

“唉，說(shuō)起來(lái)，家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的待人接物，對(duì)孩子的影響確實(shí)是很大的?！?/p>

“果然是什么樣的......嗯，算了，我不多說(shuō)了，你們做家長(zhǎng)的自己多上心吧?！?/p>

她的話(huà)音剛落，旁邊一位家長(zhǎng)立刻陰陽(yáng)怪氣地接腔。

“是啊，蘇老師為了孩子們那可是操碎了心。”

“有些家長(zhǎng)不配合就算了，可別拖累了孩子的正常發(fā)展?！?/p>

“就是，集體活動(dòng)不參與，性格怪怪的，以后可怎么辦哦?！?/p>

另一位家長(zhǎng)也跟著附和。

我聽(tīng)著他們顛倒黑白的話(huà)，胸腔里的怒火幾乎要噴涌而出。

但我知道，此刻在念念面前，激烈的爭(zhēng)吵和辯駁只會(huì)讓她更加恐懼和難堪。

我深吸一口氣，強(qiáng)行壓下翻騰的情緒。

目光直接鎖定蘇老師，語(yǔ)氣冷得像冰。

“蘇老師，孩子的性格和表現(xiàn)，我們需要基于事實(shí)客觀(guān)分析?！?/p>

“至于您和其他家長(zhǎng)對(duì)我個(gè)人以及家庭環(huán)境的評(píng)價(jià)，我保留意見(jiàn)?！?/p>

“今天我只是想了解孩子在校被孤立的具體情況，既然您是這個(gè)態(tài)度，那我想我們沒(méi)必要現(xiàn)在談了?！?/p>

我低頭，對(duì)緊緊依偎著我的念念柔聲說(shuō)。

“念念，我們回家?！?/p>

走到校門(mén)口，我蹲下身子和侄女平視，認(rèn)真說(shuō)道。

“念念，你沒(méi)有做錯(cuò)任何事情?！?/p>

“剛剛他們說(shuō)的話(huà)你一個(gè)字都不用聽(tīng)，更不用相信?！?/p>

她抽噎著，小手緊緊抓著我的衣角。

“真的嗎？”

“真的?！?/p>

我摸摸她的頭，“姑姑保證，一定會(huì)處理好這件事?！?/p>

“現(xiàn)在，我們先回家，給你做最?lèi)?ài)的糖醋排骨，好不好？”

晚飯后，安頓好侄女睡下，我站在客廳的落地窗前。

這幾天發(fā)生的一幕幕在眼前閃過(guò)。

這件事，不能就這么算了。

我深吸一口氣，不再猶豫，撥通了一個(gè)電話(huà)。

“喂？王校長(zhǎng)嗎？”

“我是林悅?cè)?，明天我想去你們學(xué)校一趟...”