陸詩(shī)詩(shī)就是直接讓他們套公式，見他們熟練了，而且一些基礎(chǔ)差反應(yīng)慢的同學(xué)也掌握了后，她便給他們?cè)黾恿穗y度。

“好，現(xiàn)在我們不求面積了，改求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)或者寬？來(lái)，看一下。”

她又出了幾道題，有反應(yīng)快的孩子們已經(jīng)開始做了，但大部分孩子還是跟不上。

陸詩(shī)詩(shī)也不急，她把公式變了下，讓那些孩子能夠理解。

看了眼表，見快下課了，陸詩(shī)詩(shī)拋出問題：“老師再給你們?cè)黾右幌码y度，我們已知長(zhǎng)方形的面積，去求它的周長(zhǎng)?！?/p>