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第9章
根據(jù)分析，老師應該是記錯頁碼了。
但是我們無法確認老師的性格，不知道會不會導致對方生氣。
是否采用這個辦法，你個人考慮?！?/p>
正好一百字。
當蘇澤看了提示信息的內(nèi)容后。
他便知道，龍國官方是把自己當做了成功率很低的那一類人。
盡快使用提示機會，盡力能活多久就活多久。
對此他也不在意。
就以他的個人信息來看。
國家沒放棄他，已經(jīng)很不錯了。
不過，他自己知道自己的水平。
還是提醒一下國家。
沒有他的允許，別再隨意使用提示機會了。
國家給蘇澤的提示信息，也是同步公布在了觀眾面前。
當他們看見提示的內(nèi)容后，很是疑惑。
“這樣也行嗎，不是說不能惹老師生氣嗎？”
“看來這次的難度真的挺高，國家也沒有太好的辦法。”
“現(xiàn)在就給提示嗎，看來國家也認為通關概率低啊?！?/p>
既然如此。
那只能靠蘇澤自己做決定了。
眾人也不再多說什么了。
隨后。
在萬眾矚目之下。
他便按照第三個選項的內(nèi)容，開始行動了。
雖然說要反駁老師的話語。
但是基本的課堂禮儀，可是不能夠缺失的。
他便將放在桌子上的右手舉起來。
等待著老師讓他回復問題。
她看見蘇澤舉起右手，便示意對方起身說話。
“說，有什么事情？！”
蘇澤得到對方的同意后，便站起身來。
在全體同學的注視下，他開口了。
“老師，您是不是搞錯了?！?/p>
“應該是翻到第95頁，而不是195頁！”
如今世界上又有三十五位挑戰(zhàn)者，在這個時候惹老師生氣了。
下場都是一命嗚呼。
在他們看來。
當眾讓老師下不來臺。
對方的這一行為，肯定會令老師十分惱怒。
觸犯了規(guī)則，下場注定了。
此刻的他們，一個個恨鐵不成鋼。
不明白對方為什么會做這種傻事情。
“看龍國的挑戰(zhàn)者，這下子必死無疑了?！?/p>
“我們哈士奇國都過不去的坎，龍國肯定也過不去。”
“我們挑戰(zhàn)者也敗在了這一關，龍國也一定會是相同的下場?！?/p>
此刻。
萬眾矚目之下。
所有人都認為，蘇澤一定會就此落幕。
但是，接下來事情的發(fā)展情況，卻出乎了在場所有人的意料之外。
“真的？”
語文老師聽見蘇澤質(zhì)疑的話語。
她愣了愣神。
她沒想到，對方要跟自己說的事情，居然會是這個。
真的是自己搞錯了嗎？
她內(nèi)心十分狐疑。
言語也是十分不客氣的說道。
“若是讓我知道你說錯了，找借口，那么你一定死定了。”
她惡狠狠的放下狠話之后，便也是打開了自己右手中拿著的書本。
而當其看清楚書本上的內(nèi)容后。
她的臉上那猙獰的面容逐漸消失。
隨后取而代之的，則是一陣尷尬的神情。
還真的是自己搞錯了啊。
的確應該是95頁。
而不是195頁。
她意識到是自己搞錯了之后，也是立刻開口對著蘇澤說道。
“不好意思，各位同學，是我搞錯了?！?/p>
“大家翻到95頁，而不是195頁?！?/p>
語文老師面帶歉意的笑容，向眾人說道。
而眾人聽見她的話語后，也是重新翻動書籍。
沙沙沙的翻書聲音再一次在課堂內(nèi)回響起來。
“同時，我在此對蘇澤同學提出表揚。”
“要不是他指出錯誤，只怕還會耽誤大家時間?！?/p>
“大家都要向蘇澤同學學習，有問題可以放心大膽的說出來?！?/p>
老師一番慷慨激昂的話語。
在眾人面對，蘇澤提出表揚。
而與此同時，他的耳邊，也是再一次響起了系統(tǒng)的機械提示音。
【叮，因宿主選擇第三個選項，《老師管理手冊》發(fā)放中......】
【叮，恭喜蘇澤獲得《老師管理手冊》?！俊?/p>
見到自己獲得了《老師管理手冊》。
他便立即打開了《老師管理手冊》。
迫不及待的想要了解手冊當中的信息了。
【耀華中學的生存法則四?！?/p>
【《老師管理手冊》，作為一名學校的優(yōu)秀教師，請務必遵守以下基本規(guī)則：】
【1.上課前，請先檢查學生是否坐在自己的位置上，若有問題，請懲罰同桌?！?/p>
【2.若是學生欺騙、羞辱你、上課亂跑亂跳、嬉戲打鬧，你將變得十分生氣，并懲罰他們?！?/p>
【3.若是發(fā)現(xiàn)異性同學發(fā)生超優(yōu)異關系，請立刻報告校長。】
【4.遇到學生指正老師的錯誤，老師要給予表揚。】
【5.對待好學生，要優(yōu)待對方?！?/p>
【6.對待差學生，要十分嚴厲的批評毆打辱罵對方。】
【7.對于擁有小紅花的學生，要友好對待，滿足對方要求?！?/p>
【8.要定期調(diào)換座位?！?/p>
【9.若學生間發(fā)生沖突，請將沖突雙方發(fā)生沖突的原因清理?！?/p>
【10.下課時間，若有學生需要幫助，請無視?！?/p>
【11.上課時間，會有校領導隨機檢查，請保持課堂紀律。】
這個作用真的非常大。
而伴隨著蘇澤的安然無恙。
龍國這邊的觀眾們。
他們在看見蘇澤按照國家提示，順利度過了這個難關后。
他們也是興奮起來。
在直播間，他們紛紛發(fā)表著，自己內(nèi)心的興奮之情。
“還得是國家啊，要不然誰能想到這好辦法?！?/p>
“國家的力量絕對是個人無法比擬的，蘇澤這小子真是幸運了?！?/p>
“也就是在咱們國家，還想著能拉一把是一把?！?/p>
“這要是放在漂亮國那些國家，早就直接放棄了?！?/p>
同一時間。
所有挑戰(zhàn)者們。
便都看見了蘇澤化險為夷的事情。
“這個結果，怎么跟想的結果不一樣呢。”
“難道是哪里不對嗎？”
“不應該啊，規(guī)則明明寫的一清二楚啊?！?/p>
所有人看見蘇澤相安無事的一幕后。
其他國家大多人都表示了不解
難道說，有什么規(guī)則是他們不知道的嗎？
在老師離開之后，他也是找到了合適的機會。
他拿起黑筆，在白紙上奮筆疾書。
很快。
好奇他究竟寫了什么內(nèi)容的眾人，便得到了答案。
“麻煩我需要提示的時候，再發(fā)我提示?！?/p>
